G6英語考試通知單
考試範圍:課本U3~Review 2
P39~P70，休閒活動+生活作息
※六年級口試時間及複習考依照各班上課時間排12/29～30考
601 ：12/30
602：12/30
603：12/30
604 ：12/29
605：12/30
606 ：12/30
607：12/29
期末考日期：1/13～1/14請多聽、多唸、多練習寫
(一)第一階段：即日起至 114 年2 月 28 日（星期六）止。
(二)第二階段：114年3月1日（星期日）起至 114 年4 月 30 日（星期四）止。
(三)網站連結：https://www.testmyenglish.edu.tw/。
陸、實施方式：依據英檢系統公布之期間實施檢測，診斷學生英語學習成果。
柒、檢測流程說明：
(一)英檢系統係利用網路科技結合人工智慧提供免費線上測驗，學生使用可上網的筆電、桌機、平板等載具便能進行檢測，便利性高，並可得到即時的回饋，檢測步驟如下：
(二)注意事項：每學期系統開放檢測期間，每生僅一次正式測驗之機會，建議於正式測驗前，先行至該網站之「英語練功坊」項下瀏覽「TestMy English 題型介紹」確認題型，以及於「Test My English 學習資源」進行練習，以增加學生檢測前熟稔度。
捌、獎勵方式:
(一)四五六年級於第一階段截止期限內前二十位繳交證書紙本或截圖至教務處登記，於兒童朝會頒發獎狀及7-11禮卷50元。
(二) 四五六年級於第二階段截止期限內繳交證書紙本或截圖至教務處登記，於兒童朝會頒發獎狀及慶年禮卷20元。
(一)第一階段：即日起至 114 年2 月 28 日（星期六）止。
(二)第二階段：114年3月1日（星期日）起至 114 年4 月 30 日（星期四）止。
(三)網站連結：https://www.testmyenglish.edu.tw/。
陸、實施方式：依據英檢系統公布之期間實施檢測，診斷學生英語學習成果。
柒、檢測流程說明：
(一)英檢系統係利用網路科技結合人工智慧提供免費線上測驗，學生使用可上網的筆電、桌機、平板等載具便能進行檢測，便利性高，並可得到即時的回饋，檢測步驟如下：
(二)注意事項：每學期系統開放檢測期間，每生僅一次正式測驗之機會，建議於正式測驗前，先行至該網站之「英語練功坊」項下瀏覽「TestMy English 題型介紹」確認題型，以及於「Test My English 學習資源」進行練習，以增加學生檢測前熟稔度。
捌、獎勵方式:
(一)四五六年級於第一階段截止期限內前二十位繳交證書紙本或截圖至教務處登記，於兒童朝會頒發獎狀及7-11禮卷50元。
(二) 四五六年級於第二階段截止期限內繳交證書紙本或截圖至教務處登記，於兒童朝會頒發獎狀及慶年禮卷20元。
【當教育不再安全，誰都無法好好長大】
（寫給陪孩子一起長大的家長）
最近的教育新聞，讓我心裡沉得說不出話。
短短幾週內，
有學生跳樓，也有老師跳樓。
很多人震驚、心痛，但也困惑——
「怎麼會走到這一步？」
「不是都有努力在教、努力在學嗎？」
但我想說的可能有點殘酷：
學生和老師都已經不在「學習模式」裡了，
而是在「求生模式（survival mode）」裡。
而人在求生時，是沒有餘裕學習的。
馬斯洛需求理論：
沒有安全感，就無法進入真正的學習
馬斯洛需求金字塔裡最底層，是生理需求，
第二層，就是「安全感」。
如果一個孩子每天懷著恐懼、焦慮、壓力、擔心被責備、擔心被貼標籤——
他的大腦根本沒有能力進入更高層的學習。
他的腦袋正在做的，其實只有一件事：
「我要怎麼撐過去？」
那不是不努力，
那是「本能的求生反應」。
老師也是。
在壓力、情緒、恐懼、疲憊累積到一個極點時，
人也會不再思考「我要怎麼教得更好」，
而是只剩下——
「我要怎麼活下去？」
這才是眼下教育最深的痛。
孩子不安全，他就會收起自己
我在教育現場看到太多孩子：
● 怕舉手
● 怕講錯
● 怕被罵
● 怕被笑
● 怕拖累班級
● 怕自己「不是老師想要的那種樣子」
教育本來應該是讓孩子長出自信、能力、方向，
但現在太多孩子只是在努力「避免出錯」。
當孩子覺得自己不安全時，
他最先失去的不是成績，
而是——做自己的能力。
老師也不安全，怎麼陪孩子？
老師面臨的狀態其實和孩子很像：
● 管太多怕出事
● 管太少怕不負責
● 說重怕被投訴
● 說輕怕沒效果
● 做多怕越權
● 做少又怕被說不夠努力
這些壓力日復一日地堆在肩上，
到最後，老師也進入 survival mode。
一個沒有安全感的老師，無法全力照顧孩子；
一個沒有安全感的孩子，也無法專心學習。
這不是誰的錯，
是整個系統都太滿、太雜、太急、太累。
教育太滿太雜太急，孩子沒有「成為自己」的空間
我們把孩子的每一天排得滿滿的：
補習、才藝課、作業、模擬考、週考、大考。
大人覺得是在給孩子未來，
但孩子只覺得——
「我沒有一個角落可以放下我的情緒。」
「我沒有時間可以只是我。」
「我沒有空間去想：我想成為誰？」
教育塞得太滿時，
孩子就會變得越來越空。
這不是懶，
是被壓得沒有空間長大。
我這一年的實驗：
把考試、作業、評量拿掉之後，孩子反而更清楚自己了
我這一年做了一個小小的實驗。
我讓孩子
● 沒有考試
● 沒有回家作業
● 沒有紙筆評量
● 沒有成績排名
● 沒有追著進度跑
我也很坦白說：
我從來沒有覺得他們落於人後。
反而，我看見：
● 好奇心變多
● 嘗試新事物的意願變強
● 容錯率提高
● 思考更深入
● 更願意溝通
● 更能感受自己的情緒
● 更願意探索自己真正的興趣
孩子本來就不是靠「塞滿」長大的，
而是靠「被看見、安全感、空間」長大的。
寫給家長：安全感不是溺愛，而是讓孩子敢靠近你
在情緒、壓力、焦慮已經滿到溢出的教育環境裡，
家裡可以成為孩子的「安全基地」。
不是要你解決所有問題，
而是讓孩子知道：
「你說出來我會聽，我會陪你。」
只要孩子感覺到安全，
即使世界很吵，他也不會迷失。
最後，我想說的一件事
教育的核心不是成績，不是進度，也不是比較。
教育的核心一直都是——人。
而人，只要安全了，
學習自然會長出來。
但當人已經在 survival mode，
任何努力都只是消耗。
願我們都能一起，
讓孩子的世界重新多一點空氣、
多一點空白、
多一點可以成為自己的空間。
https://www.ytes.ntpc.edu.tw/game/sel_dropdown_v1.html?fbclid=IwY2xjawOUdXtleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFNMThTVDZyamRWaTBITjF5c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHvzh_Naf8HwzheiyxIGLNon4TFIWCsR_slTN3iW5WVUuc1hzA9EsVTJd6NiN_aem_zfTYDToVrjy2bnV_BMk3cg
給學生的一封信：關於紙條事件
親愛的同學們：
老師想和你們聊一件事，那天，小老師撿到一張紙條，交到我手上。那不是第一次有人有話要說，但那張紙條，讓我很深刻。
上面有人寫：「你看這老師真不會管秩序，只會扣分。」 另一個人回：「對呀！」
我讀完之後，心裡不是生氣，而是有一種說不出口的疲倦。
我知道，當老師不容易，當學生也不容易。但我希望你們知道，老師在每個班級之間來回奔波，一週教20節課，真的不會只想著『扣分』兩個字過日子。
其實，我每次扣分或罰寫，都是根據情況與態度來決定。不是一律懲罰，也不是要表現權威，而是想讓你們知道：行為是有影響的，而我也只能在時間與體力之間，做出最能維持課堂正常運作的選擇。
同學表現穩定，提醒一下就能回到軌道，這讓我教得也很舒服。而有些班級，我得用更多時間處理秩序，還要留下來等罰寫，甚至喝不到水、趕不上下一班。
你們喊著「扣分」、「扣分」,我笑不太出來。因為那不是我想留給你們的印象,也不是我上課的目的。但
如果我不做出反應,那些一直打擾課堂的人,會以為這一切都沒關係。
我不是完美的老師,也無法在每一個班、每一個人之間做到完全公平。我只能盡量,盡力,盡我一天
24小時裡的精神和聲音,去教會你們不只是知識,還有對他人辛苦的理解。
我希望你們記得這一點:處罰,不是懲罰你,而是保護整個班級;老師,不是扣分機器,是一個也會累,也會思考,也會為你們撐到最
後一刻的大人。
你們的老師
會於期末考前兩週各班英語課（事先告知）進行口說考試
之後會先把這張貼於聯絡簿請家長簽名
（英文老師登記）
月考時再把口說分數填上再批改試卷最後加上口說分數等於英文總分
第一組文稿
開場與情境建立
Tainan is a city near the sea.
臺南是一座靠海的城市。
It is hot and wet in summer.
夏天又熱又潮濕。
The air has a lot of water, so old things are hard to preserve.
空氣裡有很多水分,所以古老的東西很難保存。
Near our school, there is the Tangfuchu Print Museum.
我們學校附近有糖福印刷博物館。
It’s very special and has the most working letterpress machines in Southest Asia
它非常特別,擁有東南亞最多仍能運作的活版印
2.問題與解決方案
But the wet air hurts the old machines.
但是潮濕的空氣會傷害這些老機器。
The metal gets rusty, and the wood changes shape.
金屬會生鏽,木頭會變形。
Big dehumidifiers cost too much money and power
大型除濕機太貴又太耗電。
So, last semester my classmate Yufan and our PBl team made a smart idea to this problem. The solution is : Mop-Sensing and Dryer System.
所以,上學期我的同學育帆和我們的PBL團隊想出了一個聰明的方法來解決這個問題。
We use an easy and low-cost way to check the humidity.
我們用一種簡單又便宜的方法來測量濕度。
It works like a mop that can feel water in the air.
它的原理就像拖把能吸水一樣,可以感覺到空氣裡的水分。
Now we are studying how to use this small and cheap tool on the old machines in the Tangf
現在,我們正在研究如何把這個小巧又便宜的工具用在糖福印刷博物館的老機器上。
We hope it can keep each machine safe and dry without using too much money or power.
我們希望它能讓機器保持乾燥又安全,不需要花太多錢或電力。
3.價值與國際邀請
This project is not only about machines.
這個計畫不只是關於機器。
It also shows how students can help the world.
它也讓我們知道,學生也能幫助世界。
It is Practical Education - we turned a school project into a real way to help a museum.
這是實用教育一-我們把學校作業變成幫助博物館的真實方法。
It is Cultural Care - we use new ideas to protect old things and history from wet air.
這是文化守護一-我們用新點子保護歷史與古物不受潮氣傷害。
It is a collaborative learning - many places in Asia, like Korea, Vietnam, and Japan, have the same problem. Our idea can help them too.
這是共同學習一一亞洲的許多地方,如韓國、越南和日本,也有同樣的問題,我們的想法也能幫助他們。
We believe the students' ideas can help protect our culture.
我們相信,學生的想法能幫助保護文化。
We are happy to share and learn together with your students.
我們很開心能和你們的學生一起分享與學習。
